1、1千人糕教案教学目标:1、认识 16 个汉字, 会认会写 9 个字, 学习新的偏旁部首, 正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果, 我们只有共同努力, 互相合作, 才能使我们的社会更美好。教学重点:1、认识 16 个汉字, 会认会写 9 个字, 学习新的偏旁部首, 正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:在分角色朗读的基础上, 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果, 我们只有共同努力, 互相合作, 才能使我们的社会更美好。教学过程:第一课时一、创设情境, 导入新课1、谈话导入:同
2、学们看到题目的时候, 你想说些什么啊?今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好?2、齐读课题千人糕 。二、初读课文, 整体感知1、我们读一读课文, 找一找文中在讲些什么?2、听范读, 画出生字词, 读准字音、注意字形, 画出不理解的地方。3、学生借助拼音自读课文, 一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况, 要求能读准字音, 读通句子, 不丢字, 不添字, 不重复。5、努力把文章读流利, 有感情地朗读。三、生字认读, 读准字音1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝, 从课文中走出来了, 你还认识2它们吗?2、出示生字指读:糕、特、嘛、买、糖、粉、蔗、汁、菜、
3、熬、算、销、劳、的、确、应。3、注音领读。4、重点认读:特、的、确、应、汁。(1)比较认知“特”和“确”:两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。 (出示谜语帮助识记生字。 )(2) “的”字强调音节是“d” , 还有一个读音“de” 。要注意区分开, 在文中的词语“的确”中读第一个音节。(3) “应”字强调音节是“yn” , 还有一个读音“yn” 。要注意区分开, 在文中的词语“应该”中读第一个音节。(4) “特”字也是左右结构的字。出示谜语, 帮助理解生字。(5)出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜” 。5、猜谜语。寺旁有头牛特加水十次汁石头一角确6、开火车读准字音。
4、四、情景朗读, 感知文本 导学:同学们看到题目的时候, 你想说些什么啊?今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好?一起来学习千人糕 。1、一天, 爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。 ”(把句子读通顺。 )2、 “爸爸, 什么是千人糕?”孩子好奇地问。 (想一想如何才能读出“好奇”的语气。) 3、 “需要很多很多人才能做成的糕。 ”爸爸回答。 (真好奇啊!这到底是什么样的啊?)4、孩子想:这糕要很多很多人才能做成, 一定特(t)别大, 也许比桌子还大吧?(注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读?)5、爸爸端来一块糕, 那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味
5、道很特别吗?孩子急忙尝了尝, 笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛(m )!您给我买(mi)过。 ”(到底3是什么回事呢?)6、爸爸说:“是的, 就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗?” (很想知道,你呢?)7、孩子说:“是把大米磨(m)成粉(fn)做的, 还加了糖(tn) 。 ”8、爸爸说:“是啊, 大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水” (朗读时注意顿号的停顿时间。 )9、爸爸接着说:“糖呢, 是用甘蔗(zh)汁(zh) 、甜菜(ci)汁熬(o)出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候, 要有工具, 还得有火就算(sun)米糕做好了,还得要人包装、送货、销(xi
6、o)售, 这些又需要很多人的劳(lo)动。 ”(注意把长句子读通顺、流利。 )10、爸爸拿起面前的糕, 说:“你想想, 一块平平常常的糕, 经过很多很多人的劳动,才能摆(bi)在我们面前。 ”(大家的力量!)11、孩子听了爸爸的话, 仔细想了想, 说:“爸爸, 这糕的(d)确(qu)应(yn)该叫千人糕啊!” (原来是这样!读流利、 读通顺哦!)五、课堂展示1、比较句子, 指导朗读。A.出示:这就是平常吃过的米糕嘛!就是平常吃的米糕。B.讨论:这两句话是什么句式?两句话表达的意思有什么不同?C.指导读句子。第一句要读出疑问的语气。第二句要用肯定的语气读。2、小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。3
7、、练习说话。以你生活中的任何一样东西为例, 说说还有哪些东西也是千万人合力得来的, 让我们心怀感恩吧。 (播放音乐:感恩的心)六、学写生字4课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧, 相信你也可以写得很好。1、出示生字:能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳。2、指导学生观察写法,板书笔顺。3、讲解生字的意义与写法。重点学习:“味、具、劳”的注意要点。 (预设:“具”三横不要少一横。 “味”注意“未”上横短, 下横长。 “劳”注意偏旁下面没有一点。 )4、学生临习生字。七、巩固练习1、打开“基础训练-千人糕 ”, 一起来闯关吧!2、完成配套练习册。第二课时一、复习引入1、出示本课生字, 学生
8、认读, 出示拼音练读。2、给生字组词, 开火车组词。出示词语, 开火车读词语。3、出示词语, 大家抢读, 美读, 大声读, 体会语言的美好。4、复习生字,出示形近字组词, 大家进行开火车。5、出示多音字、同音字,进行训练与积累。6、学习生字, 说一说同一个偏旁的字有什么特点。7、出示图片, 导入新课。二、课文赏析(一)品读第 14 自然段。导学:同学们看到题目的时候, 你想说些什么啊?今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好?一起来学习千人糕 。一天, 爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。 ” “爸爸, 什么是千人糕?”孩子好奇地问。“需要很多很多人才能做成的糕。 ”爸爸回答。孩子想:这糕要
9、很多很多人才能做成, 一定特(t)别大, 也许比桌子还大吧?1、你在这些文本中读到了什么? 2、你从哪些词语中读到的呢?3、 “千人糕”是什么呢?我也很好奇, 小朋友们, 你好奇吗?54、为什么用“很多很多”呢?5、在孩子的想象中, “千人糕”是怎样的呢?(二)课堂展示观察一下标点符号的用法。A.提示语在前面, 加:“”B.提示语在中间, 加“ ” , “ ”C.提示语在后面,加“ 。 ”(三)品读第 59 自然段。爸爸端来一块糕, 那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗?孩子急忙尝了尝, 笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛(m )!您给我买(mi)过。 ”爸爸说:“是的, 就是
10、平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗?”孩子说:“是把大米磨(m)成粉(fn)做的, 还加了糖(tn) 。 ”爸爸说:“是啊, 大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水”爸爸接着说:“糖呢, 是用甘蔗(zh)汁(zh) 、甜菜(ci)汁熬(o)出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候, 要有工具, 还得有火就算(sun)米糕做好了,还得要人包装、送货、销(xio)售, 这些又需要很多人的劳(lo)动。 ” 1、难道它的味道很特别吗?2、试着把反问句改成陈述句。3、平常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢?4、 “那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢?5
11、、观察一下标点符号的用法。6、顿号用途:分隔同类的并列的事, 通常是单字、词语或短句, 当中的停顿较逗号短。7、用上“就算还得”说一句话。8、用上“要有还得有”说一句话。9、仿照例子写句子。AABB:平平常常 明明白白 清清楚楚(四)品读第 1011 自然段。爸爸拿起面前的糕, 说:“你想想, 一块平平常常的糕, 经过很多很多人的劳动, 才6能摆(bi)在我们面前。 ”(大家的力量!)孩子听了爸爸的话, 仔细想了想, 说:“爸爸, 这糕的(d)确(qu)应(yn)该叫千人糕啊!” 1、 “才”字 说明了“千人糕”制作的不易。2、想一想“经过”的意思, 并用上“经过”说一句话。3、的确:确乎, 确实。试着说一句话吧!4、为什么叫它“千人糕呢”?三、交流分享1、生活中还有什么也是通过大家合作得来呢?(播放音乐:众人划桨开大船)2、句式训练。例:看到“千人糕” ,我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装看到“衣服” ,我想到看到“铅笔” ,我想到 四、中心点击世界上任何一样东西都要许多人共同劳动, 才能创造出来。五、巩固练习打开“阅读训练-千人糕 ”, 一起来闯关吧!六、作业布置1、写会本课生字。2、把积累的好词好句子写到小本本上。3、把自己懂得的道理写在“我的小本本上” 。