1、1千人糕教案教学目标：1、认识 16 个汉字， 会认会写 9 个字， 学习新的偏旁部首， 正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果， 我们只有共同努力， 互相合作， 才能使我们的社会更美好。教学重点：1、认识 16 个汉字， 会认会写 9 个字， 学习新的偏旁部首， 正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在分角色朗读的基础上， 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果， 我们只有共同努力， 互相合作， 才能使我们的社会更美好。教学过程：第一课时一、创设情境， 导入新课1、谈话导入：同
2、学们看到题目的时候， 你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？2、齐读课题千人糕 。二、初读课文， 整体感知1、我们读一读课文， 找一找文中在讲些什么？2、听范读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 画出不理解的地方。3、学生借助拼音自读课文， 一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况， 要求能读准字音， 读通句子， 不丢字， 不添字， 不重复。5、努力把文章读流利， 有感情地朗读。三、生字认读， 读准字音1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝， 从课文中走出来了， 你还认识2它们吗？2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、粉、蔗、汁、菜、
3、熬、算、销、劳、的、确、应。3、注音领读。4、重点认读：特、的、确、应、汁。（1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。 （出示谜语帮助识记生字。 ）（2） “的”字强调音节是“d” ， 还有一个读音“de” 。要注意区分开， 在文中的词语“的确”中读第一个音节。（3） “应”字强调音节是“yn” ， 还有一个读音“yn” 。要注意区分开， 在文中的词语“应该”中读第一个音节。（4） “特”字也是左右结构的字。出示谜语， 帮助理解生字。（5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜” 。5、猜谜语。寺旁有头牛特加水十次汁石头一角确6、开火车读准字音。
4、四、情景朗读， 感知文本 导学：同学们看到题目的时候， 你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习千人糕 。1、一天， 爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。 ”（把句子读通顺。 ）2、 “爸爸， 什么是千人糕？”孩子好奇地问。 （想一想如何才能读出“好奇”的语气。） 3、 “需要很多很多人才能做成的糕。 ”爸爸回答。 （真好奇啊！这到底是什么样的啊？）4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成， 一定特（t）别大， 也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？）5、爸爸端来一块糕， 那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味
5、道很特别吗？孩子急忙尝了尝， 笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（m ）！您给我买（mi）过。 ”（到底3是什么回事呢？）6、爸爸说：“是的， 就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？” （很想知道，你呢？）7、孩子说：“是把大米磨（m）成粉（fn）做的， 还加了糖（tn） 。 ”8、爸爸说：“是啊， 大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水” （朗读时注意顿号的停顿时间。 ）9、爸爸接着说：“糖呢， 是用甘蔗（zh）汁（zh） 、甜菜（ci）汁熬（o）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候， 要有工具， 还得有火就算（sun）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xi
6、o）售， 这些又需要很多人的劳（lo）动。 ”（注意把长句子读通顺、流利。 ）10、爸爸拿起面前的糕， 说：“你想想， 一块平平常常的糕， 经过很多很多人的劳动，才能摆（bi）在我们面前。 ”（大家的力量！）11、孩子听了爸爸的话， 仔细想了想， 说：“爸爸， 这糕的（d）确（qu）应（yn）该叫千人糕啊！” （原来是这样！读流利、 读通顺哦！）五、课堂展示1、比较句子， 指导朗读。A.出示：这就是平常吃过的米糕嘛！就是平常吃的米糕。B.讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？C.指导读句子。第一句要读出疑问的语气。第二句要用肯定的语气读。2、小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。3
7、、练习说话。以你生活中的任何一样东西为例， 说说还有哪些东西也是千万人合力得来的， 让我们心怀感恩吧。 （播放音乐：感恩的心）六、学写生字4课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧， 相信你也可以写得很好。1、出示生字：能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳。2、指导学生观察写法，板书笔顺。3、讲解生字的意义与写法。重点学习：“味、具、劳”的注意要点。 （预设：“具”三横不要少一横。 “味”注意“未”上横短， 下横长。 “劳”注意偏旁下面没有一点。 ）4、学生临习生字。七、巩固练习1、打开“基础训练-千人糕 ”， 一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、复习引入1、出示本课生字， 学生
8、认读， 出示拼音练读。2、给生字组词， 开火车组词。出示词语， 开火车读词语。3、出示词语， 大家抢读， 美读， 大声读， 体会语言的美好。4、复习生字，出示形近字组词， 大家进行开火车。5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。6、学习生字， 说一说同一个偏旁的字有什么特点。7、出示图片， 导入新课。二、课文赏析（一）品读第 14 自然段。导学：同学们看到题目的时候， 你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习千人糕 。一天， 爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。 ” “爸爸， 什么是千人糕？”孩子好奇地问。“需要很多很多人才能做成的糕。 ”爸爸回答。孩子想：这糕要
9、很多很多人才能做成， 一定特（t）别大， 也许比桌子还大吧？1、你在这些文本中读到了什么？ 2、你从哪些词语中读到的呢？3、 “千人糕”是什么呢？我也很好奇， 小朋友们， 你好奇吗？54、为什么用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中， “千人糕”是怎样的呢？（二）课堂展示观察一下标点符号的用法。A.提示语在前面， 加：“”B.提示语在中间， 加“ ” ， “ ”C.提示语在后面，加“ 。 ”（三）品读第 59 自然段。爸爸端来一块糕， 那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝， 笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（m ）！您给我买（mi）过。 ”爸爸说：“是的， 就是
10、平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨（m）成粉（fn）做的， 还加了糖（tn） 。 ”爸爸说：“是啊， 大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水”爸爸接着说：“糖呢， 是用甘蔗（zh）汁（zh） 、甜菜（ci）汁熬（o）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候， 要有工具， 还得有火就算（sun）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xio）售， 这些又需要很多人的劳（lo）动。 ” 1、难道它的味道很特别吗？2、试着把反问句改成陈述句。3、平常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢？4、 “那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢？5
11、、观察一下标点符号的用法。6、顿号用途：分隔同类的并列的事， 通常是单字、词语或短句， 当中的停顿较逗号短。7、用上“就算还得”说一句话。8、用上“要有还得有”说一句话。9、仿照例子写句子。AABB：平平常常 明明白白 清清楚楚（四）品读第 1011 自然段。爸爸拿起面前的糕， 说：“你想想， 一块平平常常的糕， 经过很多很多人的劳动， 才6能摆（bi）在我们面前。 ”（大家的力量！）孩子听了爸爸的话， 仔细想了想， 说：“爸爸， 这糕的（d）确（qu）应（yn）该叫千人糕啊！” 1、 “才”字 说明了“千人糕”制作的不易。2、想一想“经过”的意思， 并用上“经过”说一句话。3、的确：确乎， 确实。试着说一句话吧！4、为什么叫它“千人糕呢”？三、交流分享1、生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？（播放音乐：众人划桨开大船）2、句式训练。例：看到“千人糕” ，我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装看到“衣服” ，我想到看到“铅笔” ，我想到 四、中心点击世界上任何一样东西都要许多人共同劳动， 才能创造出来。五、巩固练习打开“阅读训练-千人糕 ”， 一起来闯关吧！六、作业布置1、写会本课生字。2、把积累的好词好句子写到小本本上。3、把自己懂得的道理写在“我的小本本上” 。
