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    2019二年级语文下册课文12找春天教学设计新人教版.doc

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    2019二年级语文下册课文12找春天教学设计新人教版.doc

    1、12 找春天教学目标【知识技能】1.学会本课生字新词,会认 14 个生字,会写 9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。【过程与方法】培养学生在学习过程中的合作与探究,理解课文内容,体会春天的美景。【情感态度与价值观】热爱春天,愿意去观察、发现。重点难点【教学重点】1.识记生字,感情朗读。2.合作与探究,理解课文内容,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。【教学难点】体会春光的美好,体验投身大自然的情趣。第一课时(一)古诗引入出示古诗早春,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现

    2、,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。2、检查预习过渡:让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示:A.结合图画,自由读文,读通顺流利。B.读正确生字新词。1C.读好长句子,读准节奏和停顿。1我们在哪里找到了春天?(学生试说:从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。我们用哪些方式找到的春天?(学生试说:通过看、听、闻、触多种方式去找春天。 )2.检查字词识读同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?出示:chn ch xn zho nin t ch li sh冲

    3、出 寻 找 姑 娘 吐 出 柳 树dn qi qin to hu xn hu 荡 秋 千 桃 花 杏 花 同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。指名读第一、二行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:“冲”是翘舌音,“寻”是前鼻音, “冲、荡、杏”是后鼻音,读好轻声“姑娘” 。出示:tu dio min o hi xi zh yn tn tu d jun 脱 掉 棉 袄 害 羞 遮 掩 探 头 杜 鹃ch do ji dn nn y yn f fn zhen 触 到 解 冻 嫩 芽 音 符 风 筝 指名读第三、四行词语 自由练读,同位轮读,指名读。重点指导:“遮、触”为翘舌音, “掩、鹃、

    4、嫩”为前鼻音, “筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。 (注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)(2)指名朗读课文(3)自由读全文,争取读得正确流利。4.指导书写生字。(1)田字格课件出示:冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 让学生仔细观察字形结构,指名说。(2)教师重点指导书写“柳、荡、桃” , (课件出示)2“柳”左右结构,左窄右宽,右边是个“卯” 。“荡”上下结构,第七笔是横折折折钩。“桃”字第八笔是竖弯钩,不是斜勾。(

    5、3)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。(4)展评学生的书写。三、复习巩固1.小游戏,送词语宝宝回家。 (1)春天像个害羞的(小姑娘),遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)她在(柳枝)上(荡秋千),在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在(桃花)、(杏花)枝头笑2.同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!第二课时(一)复习旧知,导入新课 教师检查学生的识字情况, (出示词语卡片) 学生认读生字,词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。 (二)图文对照,读中感悟1.学习第 1、2 自然段。师:要去野外找春天

    6、了,课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢?(高兴的、急切的、激动的)请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧?自由读。指名读本段,读后评价悟出应把“脱” 、 “冲” 、 “奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。2.请大家自由读第 3 7 自然段,想一想,作者把春天想象成什么了(一个害羞的小姑娘) 。这个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了?你知道吗?从书中找到有关的句子再读一读。(学生边画、边读。 )小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?3树林吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧

    7、?解冻的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴声吧?指名分段读,让其他学生想想每个自然段,分别写了孩子们在哪儿找到了春天?(学生读到一处,课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子:春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。 )(三)合作学习,探究新知出示学习提示:A.自由选择学习伙伴。B.自由朗读学习内容,找出你喜欢的句子,并说说你喜欢的原因。C.与伙伴交流学习体会。D.有感情地朗读选择的内容。全班交流达成共识,相互评价。 (师相机点拨,突破难点。 )学习第八自然段,孩子们找到了春天,他们多高兴呀!他们想告诉所有的人,我们一起读读最后一段吧!(激情齐读最后一个自然段。 )1朗读后填空:春天来

    8、了!我们( )了她,我们( )了她,我们( )了她,我们( )了她。她在( )上摇啊摇;她在( ) 、 ( )嘴里叫,在( ) 、 ( )枝头笑2指导重读所填的词语,朗读感悟,体会春天就在身边。(四)拓展课文,强化感受同学们,文中的小作者从地下的小草,早开的一两朵野花,树木吐出的点点绿芽,解冻的小溪中找到了春天,春天是这样的美好,这样的充满生机,你还能从哪儿找到春天呢?说给大家听听。(我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天,从南方飞回来的燕子身上找到春天,从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。 )(五)总结全文,升华主题春天在哪里,春天在哪里,春天就在你们的眼睛里同学们,让我们齐唱春天在哪里这首歌来结束这节课的学习吧。板书设计1 找春天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛4树木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴声


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