1、语文园地三探寻汉字王国的奥秘教学设计【教学目标】 1. 通过游戏等多种活动，让学生掌握有效的记字方法。 2. 学生能根据字义区分同音字、多音字、形近字等并能正确运用。 3. 培养学生观察和思考的能力，发展学生的思维能力。 【教学重难点】 重难点：通过观察字形，让学生掌握有效的记字方法。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友们好，欢迎大家来到汉字王国，我是王老师，今天，我将带领大家游览汉字王国。进入王国可不能光靠嘴上说，还要有入场劵。看，这就是入场券，咱们是二年级，上面有标志的。你们想知道如何获得入场券吗？ 如果你们小组能读准出示的汉字的读音，就可以获得入场券。 我已经悄悄打听过了，
2、这些字都是我们前四个单元学过的，就这么简单，小朋友，你们有没有信心轻松拿到入场券？ 现在入场券获得挑战开始。你们做好准备了吗？这一列同学的坐姿最标准，你们先来，老师提醒一下，读完的小朋友证明你已经拿到了入场券，你们还有一个任务，就是帮国王监听。 师总结：孩子们，恭喜你们，你们已经成功获得了入场券。现在我们开始汉字王国之旅吧。【设计意图】通过创设游汉字王国的活动，激发学生对汉字文化的探寻，热爱汉字，发现汉字的秘密，从而巧妙地识记生字。 二、汉字王国探险 师：同学们，跟着老师一起乘车游览喽。呜 （一）第一站：部首相同的生字 师：孩子们，第一站到了，我们看看汉字王国第一站举办了什么活动。呦，我们快来
3、看一看！你能在最短的时间内说出这些汉字有什么共同点吗？孩子们，想不想比一比？ 提手旁的字、三点水旁的字、草字头旁的字、月字旁的字、心字旁的字 火字旁和四点底旁的字。 师总结：这些汉字拥有一个共同的特点，就是部首相同，孩子们，你们平时有没有通过部首来识记生字？你还有什么方法来识记生字？ 学生交流。 【设计意图】通过归纳部首相同的字，让学生了解到汉字的起源及发展，深入感受汉字的魅力。 （二）第二站：看图猜字 1、出示图片舟 (象形。甲骨文字形,象船形。两边象船帮,中间三条线代表船头、船舱和船尾。先秦多用“舟”,汉以后用“船”渐多起来。本义:船) 2、甲 (象形。小篆字形,像草木生芽后所戴的种皮裂开
4、的形象。本义:种籽萌芽后所戴的种壳) 3、丝 (会意。从二糸。糸( m),细丝。本义:蚕丝) 4、合 (会意。从亼( j),三面合闭,从口。本义:闭合,合拢) 5、裹 (形声。从衣,果声。本义:包,缠) 6、 亭 (象形。战国文字字形,其中“T”象矗立的亭柱。小篆以为从高省,丁声。本义:古代设在路旁的公房,供旅客停宿) （三）第三站：同音字回家 1、出示要求：小朋友们，你们能帮助这些汉字找到自己的家吗？ 2、学生完成任务 （四）第四站：火眼金睛来辨字 1、出示生字，选择一组给生字组词。 2、学生交流 （五）第五站：字音变变变 （六）第六站：小组组字游戏 【设计意图】此站通过看图识字、同音字回家、火眼金睛来辨字、字音变变变的方式，让学生发现汉字的秘密，开启学生内心对汉字的探寻之旅。 三、总结学习方法 小朋友们，这节课，我们游览了汉字王国的六个站点，与同一家族的汉字相见了，他们是三点水家族、提手家族、贝字家族，认识了许多双胞胎汉字，汉字国王觉得你们今天表现得非常棒。最后，国王送给大家一段话，希望大家下次再次到汉字王国旅行。请看： 小小汉字魅力大，识记汉字有规律。字如其形是象形，字字组合意义深，会意理解最恰当。用心观察细细想，识记规律早知道。
