2019二年级语文下册识字1神州谣说课稿新人教版.doc

1、1神州谣说课稿一、说教材：1.教材分析：神州谣是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共 4 句，写的是祖国的山川河流、台湾大陆是一家、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求：（1）认识“州、谣”等 15 个生字，会写“州、湾”等 9 个生字。（2）正确、流利地朗读儿歌。（3）培养热爱祖国、团结

2、各族人民的情感。3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。 ”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法” 。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。三、说教学过程(一)谈话激趣，看图入境。出示祖国版图，同学们，我们祖

3、国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字 1神州谣 ，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。（二）初读儿歌，整体感知。1.想看看吗？快打开书 31 页。听老师读课文。要求：边听边找出山川、河流、地名等。2.汇报。（设计意图：初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的指导作用。让学生切实地感知整篇儿歌。 ）（三）图中识物，积累语言。1.读生字词。 （自由读、个别读、开火车读、齐读） 。2.去拼音读，小组读，男女比赛读。3.做游戏：“找朋友” 。（设计意图：教学过程中，通过个别读、开火车读、男女比赛读、齐读等多种读的形式，加深学生对词语的认识和理解。（四）识字写字。（

4、1）巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chun） 、州（zhu） 、族（z） 。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。 “齐”字是六笔写成， “族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。2（2）观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。（3）重点讲解。 “奋”的横要短，撇要长。州：撇要写成“竖撇” ，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。（五）再读理解，随文识字。1.自由读课文，把带拼音的句子多读两遍。2.品读短文，说一说你知道了祖国哪些山川、河流。3.全班朗读。（六）创编儿歌，拓展延伸。1.出示图片，示范创编：黄河黄，长江长，中原大地在中央。东北头，西北尾，雄鸡高歌向太阳。青藏高，内蒙长，华南华北锦绣庄。台湾东，海南南，雄鸡生出大蛋蛋。中国人，团结紧，一切听从党中央。黄岩岛，钓鱼岛，祖宗家业不可让。2.出示几幅图，激发创作灵感。3.学生创编，指名说。（设计意图：教材只是一种教学范本，活学才能活用。于是，我设计了创编儿歌，从示范开始，再让学生仔细观察图片，从而启发了他们的创作灵感，激发了他们的创编欲望，使学生从文本中走了出来，达到了学以致用的目的。 ）四、说板书设计设计意图：采用图文式的板书，直观、形象，一目了然。符合低年级小学生的年龄特点，而且还达到了使学生在无意注意中不断识字认字的目的。