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    2016二年级语文下册课文1《语文园地一》教案新人教版.doc

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    2016二年级语文下册课文1《语文园地一》教案新人教版.doc

    1、1口语交际一 注意说话语气教学设计 教学目标: 1. 能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。 2. 敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。 3. 明确说话时的语气要求,做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。教学重点: 1. 能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。 2. 敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。 教学难点: 在交际中注意说话语气,真正做到语气恰当,内容清楚。做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣 1、 同学们,你们还记得自己是几岁学会说话的吗?(生答、师评) 2、 从我们

    2、儿时的牙牙学语到现在的畅所欲言,说话对于我们来说是件再平常不过的事情了,那你们知道吗?其实,会说话也是一门大学问呢。3、 今天,就让我们一起来研究一下说话的艺术注意说话的语气。 4、 板课题,读课题,释题。 (指名读、齐读、质疑) 二、值日风波,初探语气 引:说话的语气真的这么重要吗?请大家欣赏由咱们班同学自导自演的情景剧“值日风波” 。 请大家边看边想:你喜欢哪个值日组长?为什么? 1、 学生认真观看情景剧 2、 生答(喜欢谁?为什么?) 3、 师评价(说话语气客气,便于人接受) 结:由此看来,说话的语气至关重要,同样一件事,说话的语气不同,结果也会不同。 三、对比品读,归纳儿歌 引:不信,

    3、我们再来对比“读下面句子,注意语气,体会有什么不同效果” 。 2推送平板 两组语句 1、 请同学们自由朗读这两组句子,边读边想,喜欢哪一句就打勾? 2、 找两位同学对比读第一组,你感受到什么? (板书:生硬文明) 3、 除了不生硬,我们还要注意什么?男女生配合第二组 (板书:命令商量) 结:通过对比读,我们发现应该这样注意说话的语气。称呼、年龄。 (边板书边出儿歌) 板书儿歌 4、 全班齐读语气儿歌 推送平板 语气儿歌? 四、运用儿歌 情景体验 引:接下来,让我们看看语气儿歌能否解决生活中的实际问题? “如果遇到下面问题,你会怎么样的语气来表达你的想法?” 推送平板 三个情景 1、 指名介绍三

    4、个情境。 (1、2、3 个同学) 2、 和同桌说一说(三选一) 3、 指名说(生评、师评、语气)教师配合角色 并进行评价。想法+理由 结:看来同学们,在说话时,都注意了语气儿歌的提示。 五、风采展示 情景表演 引:下面,就请大家和同桌分角色读一读,也是选择一个你们俩喜欢的情境。 1、同桌读(对话+动作+道具) 教师巡视指导。 2、上台演一演,生评、师评。 3、评优,颁奖。 (表扬信等) 六、读写结合 妙笔生花 引:同学们表演很精彩,也注意了说话的语气,下面就请你来写一写。 提示:坐姿、执笔等。 推送平板 妙笔生花 7、作业布置 八、结束语 希望大家在今后多注意说话的语气,我们的学习和生活才会更加快乐、美丽。 板书设计: 3注意说话的语气 文明不生硬 商量不命令 称呼看年龄 友善笑盈盈


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